学前班拼音教学计划

学前班拼音教学计划(精选10篇)

  学前班拼音教学计划(一):

  一、教材编排特点及重点训练项目

  单韵母:a o e i u ǖ

  声母 :b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿进取的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。

  二、学生情景

  本班学生他们来自各个不一样的幼儿园,学习基础不一,差距较大,有点学生年龄偏小,素质差距大,为了提高每个学生的思想素质和学习基础,现制定本学期的教学要求和安排。

  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、教学要求

  1、学会单韵母:a o e i u ǖ 发音要领,书写规则和四声的拼读练习。

  2、学会23个声母,区别鼻音n和边音l的发音方法和用法,区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

  3、j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

  4、书写格式要正确规范。

  四、拼音课的教学重点

  在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!

  五、措施与方法

  1、汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:图片、卡片。

  2、采用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。

  3、重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的本事。

  4、 注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。

  6、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

  学前班拼音教学计划(二):

  学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿进取的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。下头是我的教学计划:

  一、拼音课的教学思想

  以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、学生情景分析

  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、拼音课的教学目标

  拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

  兴趣关:兴趣是最好的教师,所以教学必须设法激发学生的兴趣。

  部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

  拼读关:学生能准确拼读。

  四、拼音课的教学重点

  在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节是重点!

  五、教学准备

  准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

  六、拼音课

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的欢乐,但并不要一弄一些花架子。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

  七、拼音课的教学关注

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的欢乐。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

  8、为了让孩子能简便地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

  以上就是我的拼音教学计划,如有不足之处,我将慢慢改善,并把工作做到更好。

  学前班拼音教学计划(三):

  一、指导思想:

  深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,以及本园的教研计划为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,规范教研活动,提高教师教育教学反思的本事,提升教师专业素质。

  以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,听取教师的经验和提议,分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结,努力提高大班的拼音教学质量,为幼儿上小学做好准备。

  二、教学优势:

  1、经过一学期的教学摸索,在汉语拼音的教学中,教师们都有了必须的经验积累,为下一步教育教学打下了基础。

  2、丰富多彩的教育手段和方法、课件,把幼儿带入欢乐的学习情境,让幼儿在简便、愉快的情境中进取主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动趣味,激发幼儿学习的兴趣,为以后升入小学打好基础。

  三、弱势:

  1、今年幼儿年龄偏小,在常规教育应涉及多个方面,具体落实,并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。

  2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。

  3、大班还面临着幼小衔接的问题,部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。

  四、教学重点:

  经过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习,并加强幼儿说词说句的本事的培养。

  1、借助于教材,对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。

  2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课,提高上课的质量,进行团体观摩、说课及经验交流等活动,让老教师在此基础上有所创新,提高教学的质量

  3、幼儿年龄小活泼好动,教学中引导幼儿联系生活实际,鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形,使幼儿在自编自悟中享受学习的欢乐。

  4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌,增加幼儿识字量及快速拼读的本事。把幼儿带回到拼音学习的情境中,让他们在欢乐的生活情境中去再学习、再感受,这样不仅仅能巩固学到的知识,还能拓展幼儿想象思维,培养幼儿多种本事。

  五、关于三月份:

  (一)教学资料:

  1、复习所学声母与韵母的拼读

  2、学习复韵母ai、ei、ui。

  3、学习复韵母ai、ei、ui的拼读。

  4、复习复韵母ai、ei、ui的拼读。

  5、学习复韵母ao、ou、iu。

  6、学习复韵母ao、ou、iu的拼读

  7、复习复韵母ao、ou、iu的拼读。

  (二)本月研究的资料:

  1、制定本学期的教研目标,带领教师了解本学期的教育目标和资料,熟悉教材。

  2、根据拼音区的目标丰富区域材料。

  3、研讨复韵母的教学方式。

  4、提高本组教师的教育理论水平。

  六、关于四月份:

  (一)教学资料:

  1、复习所学复韵母及拼读。

  2、学习复韵母ie、ue。

  3、学习复韵母ie、ue的拼读。

  4、复习复韵母ie、ue的拼读。

  5、学习特殊音er及拼读。

  6、学习整体认读音节:ye、yue。

  7、复习整体认读音节:ye、yue。

  8、复习所学整体认读音节。

  (二)本月研究的资料:

  1、继续研讨拼音教学方法。

  2、研讨幼儿对拼读的兴趣。

  3、组长执教公开课,组织教师观摩、研讨,做好教研工作。

  七、关于五月份:

  (一)教学资料:

  1、学习前鼻韵母an、en、in。

  2、学习前鼻韵母an、en、in及拼读。

  3、学习整体认读音节yuan、yin。

  4、学习un、ǖn。

  5、学习un、ǖn及拼读。

  6、学习后鼻韵母ang、eng。

  7、学习后鼻韵母ang、eng及拼读。

  8、学习后鼻韵母ing、ong。

  (二)本月研究的.资料:

  1、教师团体观摩教学。

  2、区域材料的投放和区域活动的开展。

  八、关于六月份:

  (一)教学资料:

  1、学习后鼻韵母ing、ong及拼读。

  2、学习整体认读音节:yun、ying。

  3、总复习一。

  4、总复习二。

  (二)本月研究的资料。

  1、常规教学。

  2、研讨学习拼音在生活中的应用。

  3、对本学期的拼音教研活动进行总结,整理教研资料。

  学前班拼音教学计划(四):

  桂花飘香,金秋9月至,我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象,经过7月8 月的如火如荼的筹备,我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学,我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划,具体资料如下:

  一、情景分析

  我班幼儿正值幼小衔接的关键一年,大部分宝宝都有拼音基础,有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望,对学习保有热情,这无疑给我们的教学带来方便。

  二、教学模式

  根据我班幼儿特点,因材施教。教学主要采取谐音教学法,运用形象的图片,联系数学中的数字特点,让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中,尽可能多的设置情景,让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识,掌握本领。贯彻以幼儿为主体,变被动注入为主动吸收,异常在课堂中引入赏识教育,以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式,再练习采用分组练习,游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学,更好的欢乐学习。巩固以教师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最终,家园共育,让家庭教育参与到学校教育当中来,家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果,教师第二天及时检查,反馈信息。

  三、学期目标

  1。让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。

  2。明白本学期的教学资料为单韵母和声母,[莲 山~课件]及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。

  3。会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

  4。对所学字母的歌谣能信手拈来,熟练掌握。

  5。在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本,按时完成作业,举手回答问题等。

  四、教学资料

  教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。

  拼音由6个单韵母和23个声母组成,在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读,让幼儿掌握拼读的调号,介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中,更好巩固所学知识,将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。

  学前班拼音教学计划(五):

  一、拼音课的教学思想

  以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、学生情景分析

  汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只就是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、拼音课的教学目标

  拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

  兴趣关:兴趣就是最好的教师,所以教学必须设法激发学生的兴趣。

  部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

  拼读关:学生能准确拼读。

  四、拼音课的教学重点

  在拼音、识字、读儿歌中,拼音就是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节就是重点!

  五、教学准备

  准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

  六、拼音课

  1、让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。

  2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。

  3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

  七、拼音课的教学关注

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏 ,让学生感受到学习的欢乐。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

  8、为了让孩子能简便地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

  以上就就是我的拼音教学计划,如有不足之处,我将慢慢改善,并把工作做到更好。

  学前班拼音教学计划(六):

  一、教材分析

  本学期拼音教学资料:复习6个单韵母,23个声母及其学习复韵母相结合的拼读,个别整体认读音节,本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成,教材编排力求贴合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。每个复韵母都配上一幅图,以插图指导幼儿正确发音,以字母与图象教幼儿熟记字母,同时认读四声的标号。经过23个声母,声母与单韵母相拼音节的学习,使幼儿学会掌握简单的拼音技巧,用韵母带调的拼音方法,不数调,一口读出,并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

  二、教学要求

  1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

  2、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

  3、帮忙幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。

  4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

  5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

  三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

  拼音教学的组织与实施:为了使幼儿所学拼音知识,能够为入小学打下良好的基础。首先,根据汉语拼音的教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以团体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮忙幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,使幼儿的语言听辩本事逐步提高。

  四、家园联系

  教师应与家长坚持经常联系,及时了解孩子在园与家里的学习情景,以便发现问题及时解决,要求家长每日督促,检查孩子的作业,拼音要多读,多写,对孩子不懂的和没有完全掌握的知识,能够及时的反馈给教师。

  学前班拼音教学计划(七):

  花落花开,冬去春来,新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行,特拟定本学期计划。

  一、学生情景分析

  本期学前班共有学生66人,其中男同学12人,女同学18人,因为学校缺教师,大小班并成一个班,大班的已经学过一年,而小班的刚入学,这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童,跟着爷爷奶奶或者外公外婆,缺乏父母的管教,也给教育教学工作带来很大压力。

  二、教材资料分析

  本册汉语拼音本期要学会9个复韵母,学会9个鼻韵母,学会韵母的四个声调的读法,学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx和üe和ün相拼时,ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节

  三、教学要求

  1、了解拼音的用处,激发学生学习拼音的兴趣。

  2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。

  3、学会9个复韵母,学会9个鼻韵母,掌握韵母的四个声调的读法。

  4、学会声母与韵母的拼读方法。

  5、了解jqx和üe,ün相拼时,ü上两点要省略的规则。

  6、学会6个整体认读音节。

  四、教学措施

  1、利用书上形象直观的图片指导学生学习,也能够制作学习卡片帮忙学生学习,降低拼音学习的难度,教师要化难为易,千方百计让学生爱上拼音。

  2、多联系家长,让家长协助辅导,不会的能够找高年级的学生帮忙教一下,必须要想办法教会。不能把一切事情都推给教师,因为教师不可能只教你家的那一个孩子。

  3、多夸奖、多表扬,激发学生的学习兴趣,让学生多练、多读、多写,熟练掌握拼读、书写的技能。

  4、对于那些留守儿童,尽量发动班上优秀的学生去帮忙他们,教师也多关心,多辅导,让他们和大家一齐学习、一齐提高。

  5、学前班的小朋友初入学,一切从零开始,课堂上要组织好学生的纪律,培养良好学习习惯,听、说、读、写相映成趣。因为学生太小,精力集中不了多长时光,所以要让学生张弛有度,以便提高学习效率。

  四、课程进度和课时安排

  周次、教学资料、计划课时

  第1周、培养良好习惯、

  2、3、aieiui、8

  4、5、aoouiü、7

  6、7、ieüeer、9

  8、9、前段复习、9

  10、期中检测、4

  11、12、anenin、8

  13、14、unün、8

  15、16、angeng、9

  17、18、ingong、7

  19、20、期末总复习

  学前班拼音教学计划(八):

  学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿进取的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。下头是我的教学计划:

  一、情景分析

  我班幼儿正值幼小衔接的关键一年,大部分宝宝都有拼音基础,有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望,对学习保有热情,这无疑给我们的教学带来方便。

  二、教学模式

  根据我班幼儿特点,因材施教。教学主要采取谐音教学法,运用形象的图片,联系数学中的数字特点,让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中,尽可能多的设置情景,让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识,掌握本领。贯彻以幼儿为主体,变被动注入为主动吸收,异常在课堂中引入赏识教育,以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式,再练习采用分组练习,游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学,更好的欢乐学习。巩固以教师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最终,家园共育,让家庭教育参与到学校教育当中来,家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果,教师第二天及时检查,反馈信息。

  三、学期目标

  1、让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。

  2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。

  3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

  4、对所学字母的歌谣能信手拈来,熟练掌握。

  5、在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本,按时完成作业,举手回答问题等。

  四、教学资料

  教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。

  拼音由6个单韵母和23个声母组成,在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读,让幼儿掌握拼读的调号,介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中,更好巩固所学知识,将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。

  学前班拼音教学计划(九):

  一、班级基本情景

  本班共有儿童60人,其中男生25人,女生35人。上学期拼音总成绩为4428分,均分为88、6分,最高分为100分,最低分为41分,合格率为92%,优秀率为66%。

  从成绩看。部分孩子已掌握了拼音的有关知识。但还有一部分孩子,由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不一样的影响,对拼音知识还未曾掌握。这学期孩子们学习拼音有必须的难度。

  二、教学思路

  本学期,以党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》、《原州区学前教育发展规划》为指导,以学校教学思路、语文教研组的教学思路、本班的教学思路为核心,根据孩子年龄、智力、家庭、学习习惯等方面的差异,制定本学期、本班拼音的教育教学计划。以让办人民满意的教育为宗旨,进一步加强学前教育,扩大优质教育资源,科学规划,合理布局,全面推进我校学前教育事业的持续、健康、协调发展。

  以全新的理念迎接新的挑战。根据教学资料设计教学目标;以发展的目光看待每一位孩子,以多元智能来评价每一位孩子。以孩子的发展进行课堂教学设计。树立全新的教师观,人才观,学生观和评价观,促进课堂的生成,成就每一位孩子。

  因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的欢乐,尝到思维的乐趣,使不一样层次的孩子都能得到发展。

  1、我们在不断地尝试中备好课。钻研课程标准,研究教材,了解学生,订好计划。以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,兼顾“提优”、“补困”。

  2、要灵活地采取不一样的教学方法,上好每一节课,使各层次的孩子学有所得。

  3、从指路让孩子走,到教会孩子自我找路走的学法指导。

  4、密切配合学校,做好家长的思想工作

  5、真确评价每一个孩子。

  6、做好家长工作。

  三、教学资料

  本学期拼音教学资料:复习6个单韵母,23个声母及其学习复韵母相结合的拼读,个别整体认读音节,复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成,每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。以插图指导幼儿正确发音,以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母,同时认读四声的标号。经过23个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习,使幼儿学会掌握简单的拼音技巧,以韵母带调的拼音方法,不数调,一口读出,并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

  四、教学目标

  1、 了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

  2、 继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

  3、 帮忙幼儿养成良好的书写姿势,为升入一年级做大好基础。

  4、 这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

  5、 经过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

  五、具体措施

  根据汉语拼音的’教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以团体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮忙幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,逐步提高幼儿的语言表达、听、辩本事。

  1、 汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。

  2、 重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的本事。

  3、 结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。

  4、设计求实趣味,富有知识性,科学性,艺术性的的作业资料。以起到温故知新,发展智能的作用。

  5、采取不一样的评价方法,去评价不一样层次孩子及其作业、回答的问题。

  6、利用早晚家长接送孩子的短暂时光与家长接触,进行家访,了解和介绍孩子情景,相互沟通提出提议。

  7、在拼音教学中,以游戏活动形势进行教学。让孩子们在玩中学,学中玩。异常是利用手势、动作、儿歌等形势的教学,使孩子们逐渐养成学习拼音的习惯。

  总之,从实际出发,因材施教、分层教学,以强带弱,使每个孩子适应各个层次的文化。尝到思维的乐趣,使他们都能得到发展。

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