初中语文教学计划

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初中语文教学计划(通用18篇)

  光阴如水,我们又将奔赴下一阶段的教学,是不是需要好好写一份教学计划呢?但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是小编收集整理的初中语文教学计划,希望对大家有所帮助。

  初中语文教学计划 篇1

  语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生们其他学科的学习,对我们每一位语文教师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。所以,如何搞好初三语文教学,如何使学生们在初中阶段的最终九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生们、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自我的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。所以,特制定初三语文学年度教学计划。

  一、基本情景分析:

  两班的学生们思想较为活跃,能向教师大胆地提出自我的看法与见解,但学生们的学习进取性不是很高,少部分学生们在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生们经过教师近两年的语文自学本事教学的培养,他们有了必须的自学本事。但总体来看,学生们的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。

  初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生们基本上是不动语文的。

  二、教材分析

  我们采用人教版教材,教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生们感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学资料的质和量的统一,有利于减轻学生们的负担,促进学生们德、智、体全面发展。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培养学生们在生活中运用语文的本事,使学生们懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生们文学欣赏的本事。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。

  三、教学策略:

  1、领会课标内涵,钻究《考试说明》。

  《语文课程标准》规定了学生们在不一样学习阶段应到达的本事与目标,领会了课程标准的内涵,才能了解学生们知识与本事,语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念,是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学。

  《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。所以,作文教师必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效。

  2、依据学生们实际,探寻语文差异。

  本学期时间紧,任务重,学生们语文本事差异大,有必要研究现阶段学生们最缺什么知识与本事,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

  3、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向。

  领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生们最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备,最好是自我精心筛选,不用外面的资料。根据学生们实际自我出一些资料对学生们进行有效的训练。不搞提海战术,下拦河网。

  4、精心备课,上好课。

  时间紧,任务重,必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课,教师必须明确本节课的教学目的,到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学,不能面面俱到。重点引导学生们进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生们自我学习。

  5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生们一些阅读技巧,使学生们掌握必须的阅读方法,另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部),所以,要求学生们多看一些有益的课外书,我决定把自我的一部分课外书籍拿来借给学生们看,原先没有开放过的学校图书室,请求管理员开放,也要求学生们跟其它教师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之,尽量调动学生们的进取性,多看一些课外书。看了课外文章要求学生们做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章,必须要求学生们能体会出这些资料;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想资料,并且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生们注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自我的文章中来。

  6、加强写作训练。要加强写作训练,从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生们经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可按照自我的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生们作文的质量。

  7、最终是注重培养学生们其它语文本事,提高语文素质,表达本事的提高,大纲中要求学生们能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有必须的速度(一般每分钟500字左右),表达本事的培养不仅仅只是在课堂上训练,课余时间也能够搞,根据两册书中口语交际的安排,我计划每个星期用一个早自习,让学生们轮流上讲台进行演说。

  8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生们学习教读课文,自读课文完全放手学生们自学。

  “整体教学法”——就是让教师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度,力争在本期的第一个月内,让全体学生们了解初中语文知识系统、本事系统,第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

  “单元教学法”——就是以一个单元的资料作为授课的资料,不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

  “作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文,理解课文,掌握相关的知识,培养学生们阅读的本事,提高学生们解题的本事。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。

  “边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时,进行专项的复习,力争在第一学期完成所有单项知识的复习,第二学期全面进入总复习阶段,以很多练习、考试为主,提高学生们应考的本事。

  9、做好学生们的思想工作。思路决定出路。如果学生们学习语文的思想问题不解决,学生们是学不好语文的,所以,最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根源,要让学生们想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生们的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行。只要到达目的就行。

  四、教学总结及反思

  教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。对学生们学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生们成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生们多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断提高。

  初中语文教学计划 篇2

  一、指导思想

  本学年,初中语文教研将紧紧围绕区教育局整体工作部署,依据20xx—20xx学年区教科研室工作计划要求,以进一步深化新课程改革、全面推进素质教育为核心,以“加强自身修炼,打造高效课堂,提高教研效益。”为总体工作目标,牢固树立服务学校、发展教师、成就学生的思想意识,本着持续、创新、发展的原则,紧紧围绕课堂教学这一中心,进一步创新教研方式,整合教研力量,进一步提升语文学科教学质量,努力使语文教科研工作在高平台上实现新突破,为我区初中教育的科学发展、均衡发展、转型升级供给更为有效的专业支撑。

  二、主要资料

  一个核心:研究、推行“自主课堂”,打造优质高效课堂。

  八个重点:高效课堂、教学研究、作文教学、主题阅读、团体备课及导学案的有效性研究、八年级学业质量检测及九年级语文教学、学情调研、自身及教师的专业发展。

  三、主要工作

  (一)实施和推进“自主课堂”,打造优质高效课堂

  学习、领会新版《课程标准》及《泰州市教育局关于印发推进教育转型升级实施项目的通知》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位,忽视学生的学力和学习方式,忽视学生语文素养的构成,忽视学生的语文综合实践,过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度,力争每堂课都要让学生有大的收获,真正提高课堂效益。年内将经过召开语文教学研讨会等活动,继续深化研究初中语文“自主课堂”教学模式,打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范,不搞花架子,不搞一刀切,不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度,遵循语文教育的规律,全面提升学生的语文素养。年内力争实现90%以上的教师能熟练运用相应的课堂教学模式,使课堂呈现出“全员参与—主动学习状态思维活跃—教师主导—达成度高”的良好局面。

  (二)强化教研指导,确保教研实效

  教研的重点是校本,校本的核心是问题,问题的根本是人。牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想,牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念,提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性,实现教研工作的可持续发展以及科学发展。

  要提高教研有效性,首先就要提高教研计划的有效性。指导学校语文年级组切实抓好教研计划的拟定工作,所有语文学科教师都要参与本年级计划的研商和制定,不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式,提倡教师把研究的“问题”转化为课题,以课题带研究,以研究促教学和学科发展,构成“问题链”;其次就要提高教研的针对性,本学年将更多地深入初中语文一线,更多地走进课堂,注重案例研究,包括“教例”的积累和利用,对课堂问题进行跟踪解决;其次充分发挥语文研修坊的教研指导作用,进行分工合作研究,发挥团队精神,强调“对话”和“分享”等研究的若干策略。

  (三)狠抓作文教学改革,夯实学生语文素养

  写作是语文教学的重要组成部分,也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新本事的精神产品,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。语文教师要将写作教学贯穿于日常教学中,要从实际出发,面向全体学生,让学生在参与实践的过程中热爱写作。指导学校内要搞好三个年级的写作教学大教研,要注重层次,构成系列。要以活动为载体,搭建写作展示平台,着重抓好校刊及班刊的创立与应用。年内,教科研室将继续组织现场“中学生与社会”作文大赛活动,并将优秀作品结集成册。

  (四)以点带面,抓好语文“主题阅读”实践研究

  “主题阅读”是今年语文重点抓的课题之一。要搞好“主题阅读”实践研究,首先指导学校组织编写和使用好《主题阅读》阅读校本教材,让教师要进一步明确对“主题阅读”的认识:让学生很多阅读是语文教学的正途,“主题阅读”不是单纯的拓展阅读,不是无序的补充阅读,而是“一主两翼”,即按照教材的“单元主题”来搜集阅读材料,编写与教材相配套的两套读本:《主题阅读系列读本——主题读写》(每个单元围绕同一个主题,现代美文)《主题阅读系列读本——经典诵读》(古今中外的经典韵文和脍炙人口的诗词歌赋),是与教材并行的阅读,辅助解读教材的阅读。其次,各校要有配套的评价和激励机制,鼓励教师大胆探索实践“主题阅读”的各种课型,并构成必须的模式,指导教师每周的语文课不能只磨蹭在讲析课文上,课时要明确划分出课外阅读课。语文教师要不断学习、实践,积累好“主题阅读”活动的过程性材料,适时展示成果,区教科研室也将在本学年组织评选课外阅读指导教师先进个人的评选。

  (五)以学定教,加强导学案的研究与创新

  随着导学案的深入推进,我们发现许多教师缺乏学习设计的底蕴,偏重“拿来主义”,而忽视“备学”;在学案设计和使用两大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、个性化不强等问题。为此,本学年区级团体备课,初中语文将集中各学校教研组长和优质化项目学校相关年级所有语文教师,对导学案的设计与使用进行大讨论、大研究、大备课、大创作。指导教师在使用导学案时要进行“换位思考式”学习设计,以学定教、以教导学、突出个性、因材施教,并落实好“研究课标、整合教材、解读学生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素,真正起到“学案导学”的作用,为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。区教科研室在教学随机检查和教学视导中将导学案的创新性使用纳入评价项目之一,并将组织“初中语文导学案设计大赛”海选活动。

  (六)做好初小衔接,抓实九年级教学工作

  调研中发现,很多学校只重视毕业班教学,忽视了起始年级的教学,造成很多学生语文基础差,话不会说,字写不好,书没读几本,文不会写的“四不会”现象。鉴于此,在广泛征求一线教师意见的基础上,我们变“问题”为“课题”,指导七年级语文教师深入研究孩子成长的规律,因为成长的规律是最大的规律,仅有尊重成长规律,才不会制造“反季节孩子”,才能给学生一个良好的开端,教给学生有用的东西,给学生带来学习的欢乐,培养主动学习的习惯,实此刻习惯、学法、教法、知识与本事等方面的有效衔接,对于七年级学生来说,起始阶段仍然重在引领学生“说好话、读好书、写好字、作好文”。

  从20xx年中考成绩分析和2012年省学业水平测试八年级数据统计结果来看,我区语文质量虽有提高(中考与海陵只差0.18分,学业质量检测与姜堰并列泰州市第二),但还没有取得实质性的突破(中考全市第六),所以本学年团体备课重点是九年级,经过团体备课明确教学目标和教学定位,确定恰当的阶段教学资料,建立校本化的课程资料,异常是校本化的作业设计;定期走进学校,异常是语文相对薄弱的相关学校,走访教研组,深入课堂,进行听课、评课,了解教学现状,发现教学问题,有针对性地提出解决问题的策略提议。

  (七)抓好学习培训和各类比武活动,促进教师专业成长

  1.强化师生读书,积淀文化素养。语文教学的根本在读书,读书可怡情,可益智,可厚实我们的底蕴,张扬我们的活力,亮丽我们的人生。今年我们将与学校优质化工程协调一致,要进一步落实好读书活动方案,继续把教育理论、教育专业书籍和国学经典作为阅读重点,指导教师要养成积累资料的好习惯,或摘抄笔录,或制作卡片,或剪报粘贴,要分类整理,定期组织好读书成果交流展示活动,目的就是让读书成为我们的习惯,成为我们生命的一部分。

  2.精心组织初中语文各类比赛活动。鉴于我区初语教师整体素质不均衡的现状,拟确立“一手抓基础,一手树典型”的语文教研设想。这一设想依托教学基本功大赛和优质课评比两个教研活动得以实现。结合市级安排,20xx年下半年安排组织优质课评选,20xx年开展基本功比赛。比赛按照先全员参与校级选拔,再在共同体内选拔,最终将优秀的语文教师组织参加区级评选的步骤进行,目的不仅仅是培养一两个精英教师,更重要的是在全区初中语文教师中掀起一股苦练教学基本功的热潮,最终提高语文教师的整体素质。这两种教研活动交替开展的机制一经构成,必将会在将来的语文教学和教研工作中发挥长期的作用。在此基础上,组织教师大胆实践,参加各类型区级教学大比武活动,力争在市级比赛中有所突破。

  3.继续做好语文教师培训工作。首先借助优质化平台,引领语文教师做好职业规划,促进教师自主发展,主动发展,在行动研究的过程中,打造研究型教师队伍,促进教师自主发展、主动发展。其次,采用“请进来,走出去”的战略,让一线语文教师有机会与名师对话、交流,或同台竞技,不断了解前沿信息,更新观念,创新实践,提高语文教学水平。再次充分发挥语文研修坊的作用,让研修坊成为优秀青年教师的向往地,成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心,塑造一批语文教学的骨干教师,不断壮大优秀教师群体。年内研修坊将组织青年教师发展论坛、新老教师同课异构等教研活动。

  (八)组织好各年级期末初中语文质量调研和分析工作,协助做好教育局和教研室其他中心工作。

  四、第一学期具体安排

  (一)团体备课

  九年级语文团体备课:每月至少一次。

  (二)其他活动

  九月份:

  1.初中语文课外阅读篇目调整及“主题阅读”计划的拟定(研修坊);

  2.泰州市学业质量检测计划准备;

  3.组织泰州市优质课预赛。

  十月份:

  1.“自主课堂”教学模式研讨;

  2.初三语文有效教学观摩及研讨。

  十一月份:

  1.组织“中学生与社会”作文大赛初赛

  2.组织“自主课堂”教学设计说课、上课比赛

  十二月份:

  1.召开中考语文“短、平、快”项目专题研讨会

  2.组织课外“主题阅读”课观摩研讨,评选先进个人

  元月:

  1.组织语文调研及学情分析

  2.总结本学期初中语文教研工作

  备注:如与上级活动安排或中心工作有冲突另行调整。

  初中语文教学计划 篇3

  一、指导思想:

  坚持“以改革创新求发展,用特色内涵铸辉煌”的工作思路,认真落实上级教研工作会议精神,以校本教研为中心,以“加强学科建设、提高教师学科本事”为切入点,以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式,构建道德课堂为抓手,进一步推动课程改革向纵深发展,提高我市初中语文教育教学质量。

  二、工作要点:

  1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。

  在道德课堂原则指导下,继续进行细化解读课程标准的工作,并使之常态化,实用化。语文教师要认真研读课程标准,分类明确资料标准及表现标准,确定需要分解的资料标准,进一步掌握分解的技术手段。要按照标准格式叙写学习目标,使学习目标清晰、具体、可测量,具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学,对照学习目标时时调整教学环节,确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务,依据学习目标选择评价方法,制定评价量规,确保课时学习目标步步有落实,环环有评价。

  在上学期重点针对学习目标研究的基础上,本学期将着重加强促进学习评价的研究,进一步推进细化解读课程标准工作。鼓励各学校教研组注重成果积累,总结典型经验。5月份举行课标解读成果展示及评选活动,交流学校教研组的典型经验,互相学习,共同提高。

  2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

  (1)上学期已经立项研究的课题,凡上学期已经提交阶段小结的课题,如有基本贴合结题要求的课题,需在3月10日前及时提交结题申请,能够准备以下有关材料申请验收:如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料(该教学模式的介绍,对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。

  (2)引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

  ①2月下旬,利用初中语文学科教研工作会议的机会,结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式研究进行再学习,明确初中语文学科选题立项的参考范围:新授课:阅读课(记叙文、说明文、议论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课;复习课:单元复习课、专题复习课;讲评课:试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点,记叙文阅读课可由七年级教师来重点研究,说明文阅读课可由八年级教师来重点研究,议论文阅读课可由九年级教师来中重点研究。根据教学实际需要,七八年级教师可重点进行新授课的研究,九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

  初中语文教学计划 篇4

  一、学科重要性

  针对语文成绩不梦想的学生的来说,春季班是尤为重要的,春季班的作用在于帮忙孩子查缺补漏,语文的知识点又多又杂,灵活性又很高,变化性大,很多孩子不能够做到举一反三、灵活运用,阅读理解本事差,读不懂文章,这就需要教师加以引导,让孩子学会审题,明白问题问的是哪个方面,能够从哪些方面来答,从哪些角度去思考,长期而稳定的学习过程能够帮忙孩子更好地提高,从而取得更好的成绩。

  尤其是初一的学生,对阅读理解方法和技巧一无所知,对他们来说完全是一个陌生的东西,理解起来也比较困难,这就需要一个长期的过程去理解、理解、消化和运用。

  初二初三的学生所做的就是把这些阅读理解的方法和技巧熟记,学会灵活运用,举一反三,争取做到拿到一个问题就明白按照什么来答,但此刻常出现的问题就是记混、不会用和理解不到位。所以春季班的学习是帮忙孩子巩固提升的过程,只要把阅读理解方法和技巧吃透,以不变应万变,为初四语文打好基础,到初四语文就是你把别人拉下的学科。

  二、学习资料及效果目标:

  以阅读理解为重中之重,包括记叙文、说明文(初一初二)和说明文,主要讲授相应的方法和技巧并辅之以相应的练习题,使学生学会举一反三、灵活运用。

  作文讲究深度,语言优美,有自我的见解,讲授相应的作文出彩方法和结构,增加孩子的阅读量和积累量,使孩子学会写作文且能写好作文。

  初一到初三的资料融汇贯通,辅之以相应单元的练习题,使学生熟悉中考题型。

  基础知识、文言文和诗句等基础的积累及运用。

  基础题型(字形、拼音、成语、标点、排序、文言常识、古诗默写等)的练习,使学生牢固掌握基础。

  初中语文教学计划 篇5

  一、指导思想

  为了全面提高教师的综合素质和专业本事的强化训练.为了提高自身的教学基本功和专业技能,初中语文教学工作计划:以我区的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练,努力提高自我的专业本事和基本素质。结合学校对教师提出的期望和要求,针对自身的情景,制定个人岗位练兵计划。

  二、具体计划

  1、加强学习,提升理论水平

  《课标》对于我们每一个教育工作者来说,都是最好的理论学习依据。

  所以,首先我应当认真学习、研读课标,领悟课标精神和意图。不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新课标,并改善和促进课堂教学。在教学中不断探索,不断实践,使新课标能更加落实,对我们的课堂教学起到有力的促进作用,有效地促进课堂教学。参加学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动;并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。从而提升自我的理论水平。

  2、实践课堂,追求高效教学

  作为教师,更应当借本次活动,努力提升自我的教育思想、专业本事。认真备好每一节课,上好每一节课,对学生负责,对自我负责。在做好基础教育的同时,发挥个人教育教学特色,努力在教学中体现让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人的思想,使教学成为师生进取互动、共同发展的过程,采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动地学习。设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习,让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考。使数学课堂充满生命活力,让学生获得必要的数学知识和技能,让学生学会数学的思考,培养学生的创新意识和实践本事,提高课堂教学质量。

  3、利用网络,进行再学习

  网络是一个精彩的世界,更为我们供给了许多有效的有价值的教育教学资源。力争做到每一天坚持上网,有效的利用网络,采撷它山之石更好的为自我服务,为教学服务。在上多发帖、回帖。与名人专家多交流,提升自我的理论和知识水平。

  4、不断提升教育科研本事

  此刻普遍存在两种错误的观念:一是有些教师将教育科研神秘化,认为教育科研高深莫测,那是科研机构、教育专家的事,自我只顾低头拉车,从不抬头看路,遇到问题不思考、不调查、不研究,只凭经验办事,用一成不变的方法处理不断变化着的事情。二是将教育科研简单化,不深入实际调查,不花费力气实验,轻而易举下结论,针对性不强,不便于操作,不能解决教育教学中的实际问题。所以,我们一线教师要来一个观念上的大转变,充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性、长期性,敢于花大力气去研究探索。

  要想提高自我的教育科研本事,就要以学习教育科研理论为主,要在学中练、练中学。

  5、重视反思,在反思中成长

  经验与教训,都是在反思中构成的。其实我们每一天都在进岗位练兵)行着各种各样的反思。在本次活动中,我将更加重视反思、使自我在反思中汲取营养,在反思中摒弃旧思想旧习惯。在今后的工作中我要坚持写教学后记或教学随笔,及时更新自我的教育博客,这样不仅仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯,更能使我在教师这个队伍里尽快的成长成熟起来。

  总之,在本次岗位练兵活动中,我会努力提升自我的教育思想、专业本事,努力提高教学质量,做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。

  初中语文教学计划 篇6

  根据语文学科的具体特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中进取倡导自主、合作、探究的学习方式,努力培养学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培养跨世纪的合格人才。

  一、学生基本情景:

  本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人,男25人,女20人。经过一个学年的学习,我发现本班的学生在语文学习本事方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一学年的学习,多数学生的学学习惯渐渐养成,但有部分后进生问题仍很严重。异常是阅读和写作方面,学生只会理解简单的文章,较长的文章就无从下手,写作本事也较薄弱,以后教学中有待加强。

  二、本期目标

  1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

  2、提高优秀率和及格率。

  3、使学生养成良好的语文学习习惯。

  4、重点提高学生的阅读和写作本事。

  三、工作措施

  1、钻研教材,详写教案,备好每节课。加强团体备课,尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥团体的`智慧,利用团体的力量。

  2、及时写好教学反思,总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题,以利于今后的教学工作。

  3、多听课,吸收好的教学经验,取人之长补己之短。邀请老教师听课,虚心理解老教师的意见,及时加以改正。

  4、精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不一样学生的特点。

  5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。异常是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,必须要保证他们的基础知识能牢固掌握。

  6、设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学交流学习。

  7、改善课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学资料加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析、总结本事,培养学生领悟文章中心的本事,提高语文自主学习的本事。

  8、养成学生课前预习的习惯。不但教师要备课,学生也要“备课”,让学生做好每节课的预习工作,培养学生自主学习的本事。同时也节俭课堂上的宝贵时间。

  9、重视书写,规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间,每一天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

  10、从基础抓起,加强积累,提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务,要先从基础学起,教会学生遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发现良好的素材并积累下来,为写作打下基础。坚持阅读,每一天都要做积累,字数不限,有时间百八十个字,时间少二三十个字都能够。每周要有一篇完整的周记,字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课,能够互相交流自我的文学积累。

  11、充分利用好各种语文报、辅导书,提高学生的阅读本事。

  12、面向全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

  13、开展小组学习竞赛,提高学生学习兴趣和进取性。

  14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  本学期中我要充分的锻炼自我,进取参与教研组活动,虚心向其他教师学习,博采众长,提高教学水平,我想如果给我足够的时间我会做的更好。

  初中语文教学计划 篇7

  为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。

  一、指导思想:

  以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,进取实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生们语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进生活,营造向上、健康礼貌的学校文化氛围。

  二、基本思路

  在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生们的语文本事,提升学生们的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生们学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。

  三、具体措施:

  1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生们为主体,经过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

  2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用团体备课的时间认真学习,进取研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

  方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础知识教学,转向综合本事的训练,最终实现提高学生们语文本事,提升学生们生命素质的目标。

  目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子经过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学资料体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。

  3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习资料,选择具体目标。

  4.采取各种途径,实现具体目标。

  (1)掌握字词:立足教材,采取课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际,低年级字词课可占用课时进行,高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中,借助工具书自主学习。

  (2)锤炼语言:经过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。根据我校实际,低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练,高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

  (3)培养思维:培养思维要和阅读,写作结合起来,用最简单的办法承载最复杂的训练资料。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。

  (4)学会写作:我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有最大的课堂空间,采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本事的目标。低年级以写资料具体的记叙文为主,高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时,各年段学生们都要根据生活需要,学写一些日常应用文。此外,每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。

  初中语文教学计划 篇8

  为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。

  一、指导思想:

  以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,进取实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造向上、健康礼貌的学校文化氛围。

  二、基本思路

  在“定方向、定目标、定课型、定资料”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文本事,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。

  三、具体措施:

  1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生为主体,经过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

  2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用团体备课的时间认真学习,进取研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

  我们的方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础知识教学,转向综合本事的训练,最终实现提高学生语文本事,提升学生生命素质的目标。

  我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子经过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学资料体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。

  3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习资料,选择具体目标。

  初中语文教学计划 篇9

  为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩,特制订教学计划如下:

  一、学情分析:

  全班有学生们58人,其中优秀生18人,占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读本事强,基础知识牢固,写作水平较高。可是优秀生之间也有差距,差生5人,这五人不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,但普通话还不错,

  二、教材分析:

  教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。

  课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3—4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自我的见解》《按必须的顺序写》,分别安排在二、五组中。

  1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

  2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

  3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。

  4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项资料:读读背背、阅读、口语交际、习作。

  三、教学重点难点

  1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生们自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,异常是那些含义深刻的句子。

  2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上必须要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生们有更多的时间和机会练习朗读。

  3、阅读本事的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生们学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

  4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的本事。

  5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。

  四、教学目的要求

  1、在语言文字训练过程中,学生们受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会职责感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  3、培养独立识字的本事。

  4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。

  5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要资料。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自我的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。

  五、教学措施

  (一)、保障措施:

  1、继续加强词句训练

  2、思考练习的教学

  要充分利用思考练习中的问题,启发学生们思考和讨论,切实提高学生们的理解本事,学到读书作文的方法。

  3、要加强朗读的指导和训练。

  4、要注意发挥学生们的进取性和主动性,引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

  (二)、培优转差措施:

  对于优秀生要在培养阅读本事的基础上,重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业。

  (三)、竞赛辅导措施:

  这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导,朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生们对生活的热爱,调动学生们观察、思考和练笔的进取性,帮忙学生们打开思路,不拘形式的自由表达。

  六、教学进度(略)

  初中语文教学计划 篇10

  一、教材分析

  第一单元:

  【单元分析】

  新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

  本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求梦想的经历,说明不懈努力就能到达目的。《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,文章经过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去应对。《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。

  这五篇课文,既涉及梦想,有涉及梦想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

  【教学重点】

  学习这个单元,必须抓住如下要点:

  1、整体把握课文资料,理清文章脉络。

  2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。

  3、联系自我的生活体验,学会思考人生。

  4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。

  5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自我的表达中运用本单元精彩的语言材料。

  第二单元:

  【单元分析】

  本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎样办,这一单元侧重引导我们应当怎样树立梦想,实现梦想。

  本单元的选文,同样注意题材、体裁、风格的多样性。《梦想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告诉我们树立梦想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事,告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔,从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不一样侧面给我们以启迪,引领我们去实现梦想,丰富自我的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  【教学重点】

  学习这个单元,必须抓住如下要点:

  1、联系自我的人生体验,深入思考,反复咀嚼,领会课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。

  2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情,在读中明理。

  3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系,概括文章的主旨。

  4、理解不一样文体的不一样表达方式和表达技巧。

  第三单元:

  【单元分析】

  本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

  前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我们完美的情怀。

  【教学重点】

  学习这个单元,必须抓住如下要点:

  1、反复朗读,经过富有感情的美读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣。

  2、整体感知资料大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。

  3、理清思路,学习作品精巧的构思。

  第四单元:

  【单元分析】

  本单元选编了五篇课文,分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,资料丰富多彩,都与自然科学人文密切相关。

  当今,科学正以前所未有的速度向前发展,祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的资料。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透,既注重情感态度和价值观的培养,又兼顾知识和本事的提高。

  【教学重点】

  学习这个单元,必须抓住如下要点:

  1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网,搜集、查阅有关材料,丰富自身的科学知识,掌握开展探究科学问题的方法。

  2、学会用较快速度默读课文,并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的基础上,概括课文的要点,提高阅读现代科技文的本事。

  第五单元:

  【单元分析】

  亲情是人类最完美的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题,选选了五篇课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

  【教学重点】

  学习这个单元,必须抓住如下要点:

  1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。

  2、在理解关键语句的含义、体味不一样文体的语言特色的基础上,整体感悟课文资料,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。

  3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

  第六单元:

  【单元分析】

  本单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达必须的思想感情。

  同为童话,《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情,营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩,表达了对完美生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过,想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,给人以启迪。

  总之,本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界,去领略由想像创造出来的别样魅力。

  【教学重点】

  1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

  2、体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的本事,发展创新思维。

  初中语文教学计划 篇11

  新的学期又开始了,经过了八年级上个学期的教育教学,无论从教材还是对学生的把握,我自认为都有了必须的提高,在新学期开始之际,为了更好的完成教育教学任务,特制定本学期的课程发展计划如下,本计划包括五个方面:一是教材分析,二是学情分析,三是教学目标和要求,四是教学具体措施,五是教学进度安排。

  一、教材分析

  八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来研究的。

  第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不一样题材、不一样角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的本事。

  二、学情分析

  从上学期期末检测情景来看,跟其它上次期中考相比较,学生有必须的提高。但学生仍然存在成绩悬殊的情景,优秀率不高,差生较多,及格率、优秀率都偏低。

  思想表现方面,大部分学生的学习进取性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未构成,上课学生合作本事差,发言不够活跃。

  学习心理方面,34班、43班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自我的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自我的学习方法;有大半的学生属于鞭策提高型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,课后很少复习功课,需要教师的督促才会有所作为。

  三、教学目标

  课程目标根据知识和本事、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下:

  1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自我的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2、.熟读这些课文,要从中了解叙述、描述等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  3、.默读有必须的速度;能按照要求筛选信息。

  4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。

  四、教学措施

  根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,本事之间以及知识、本事、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.重视学生思维本事的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文本事。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  5.实行分层目标教学,根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  6.引导鼓励学生进取背诵文章,以往有一位云师大附属实验中学的教师讲过:“语文,在必须程度上还是需要‘死背’,仅有‘死去’,才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触,我自我认为,背诵依旧是十分重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

  初中语文教学计划 篇12

  初中语文第五册教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。

  一、培养目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的本事,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步构成健全的人格。

  二、本事培养:

  经过学习掌握必须的学习方法,养成习惯积累必须的词汇,能把内心的情感、思想,经过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  三、教材分析:

  本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

  四、教材重点:

  联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累必须的语文本事和写作本事。

  五、教材难点:

  认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。

  初中语文教师教学计划范文5

  新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的复习备考工作,如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着学生其他学科的学习,所以,对我们每一位语文教师来说,更肩负着光荣而沉重的使命。为此,在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划:

  一、学生存在的问题分析:

  1、思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。

  2、阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强。

  3、语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写不够规范。

  4、语文学习态度不正确,认为凭自我现有的知识水平即可应付。

  二、近些年中考语文试题命题分析:

  近些年我市中考试题,在试题结构、命题资料和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题资料也坚持相对的稳定:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最终是作文的写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的本事。

  三、指导思想

  以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

  四、复习目标

  经过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解本事和语言表达本事,提高学生运用语文知识解决实际问题的本事。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。

  五、复习原则

  1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文中考说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的本事。

  2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的进取性,异常是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不一样层次的学生应提出不一样的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

  3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,仅有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不一样文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的本事。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  4、点面结合,讲练同步。整个复习过程见附表。

  5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同提高。

  六、复习方法和措施

  分块复习指导基本思路:

  1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。所以,在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准切记:一字出错,满“盘”皆输。

  初中语文教学计划 篇13

  一、教材分析

  本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一齐,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一齐。

  各个环节的设计兼顾知识和本事、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的本事,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会职责感和创新精神。教科书资料强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在本事、创新本事的统一。

  二、学生情景分析

  思想状况方面:绝大部分学生的学习进取性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够构成,上课也有一些会常开小差,不能够进取回答问题。但也有少数学生情景较好。

  学习心理方面:仅有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自我的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l2的学生属于鞭策提高型,此类学生平时能够配合教师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们期望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要教师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,进取性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要教师再三强调才能勉强完成作业。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读本事,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。

  四、教学措施

  第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。

  第二、教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。

  第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此构成一个学习的共同体。

  第四、教学过程的活动性。进取探索新模式,尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说……经过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。

  第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、教学评价的多元性。要改

  初中语文教学计划 篇14

  一、指导思想:

  坚持“教育就是服务”的理念,认真落实各项教学常规,积极探索“服务型”课堂的基本模式,把握语文学科的特点,既重视语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,突出学生综合能力和良好学习习惯的养成,全面提高教学质量。

  二、现状分析:

  我们组有6位老师,都是有五年以上教龄的老师,有着丰富的经验,如果能更有效地取之用之,那集体的智慧将会发挥到及至。

  三、工作目标:

  1、加强学习,深入理解新课程理念。

  2、注重探索,提高自身的教科研能力。

  3、严格执行,搞好各项教学活动。

  4、抓好习惯,促进学生更好的发展。

  四、具体措施:

  (一)加强学习,深入理解新课程理念。积极参加校内的新一轮课程精神的学习,结合新旧课程标准的比较,进一步领会新课程的精髓。

  2、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。

  3、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。

  (二)注重探索,提高自身的教科研能力。开展教研活动,解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索“服务型”课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

  2、将课题研究任务具体落实到个人,做到分工明确,责任到人。

  3、重视资料积累,撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结,两个教育教学案例,提升自己的教学和科研能力。

  (三)严格执行,搞好各项教学活动。严格执行课程计划,不得私自代课、调课、换课。

  2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。

  3、针对进一步提高教学质量的老大难问题,将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制,责任到人,一竿子到底。

  4。为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。具体实施可以

  ①期初制定计划,选定内容。

  ②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。)③观摩课堂,发现问题及时研讨。(组员上课,积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)

  5、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。

  (四)抓好习惯,促进学生更好的发展。

  1、针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和可持续发展。

  2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是“拼音小能手”,“识字小明星”、“读书明星”等,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

  3、加强课外阅读积累。

  选读《小学语文同步拓展阅读》中的文章。

  初中语文教学计划 篇15

  一、阅读

  开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用校园网络,让学生浏览电子图书馆。优秀文章印发给学生,共同学习探讨。 课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音、默写。 关于语感培养的设想:一、诵读吟咏,感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知语言的优美,领略文章的韵味,得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受,形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径:

  1.示范美读,移情动容

  2.理解朗读,体会鉴赏

  3.指导诵读,心口合一。达到“与我为化,不知是人之文,我之文也”的逼真传神的感受境界。

  4.比赛竞读,巩固记忆。

  二、揣摩品味,领悟语言精髓。

  方式:

  依据语境,推敲言语内涵。语境确定了语意,只要依据语境,进入角色,就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。

  2.激活经验,类推言语意蕴。

  3.驱遣想象,意会言语境界。

  三、探究规律,把握语言理趣。

  1.把握关键词,体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。

  2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。

  3.分析关键句,循文探旨意。统领句、中心句、终结句,指导学生瞻前顾后,索其联系,探其旨意。

  4.联系作者作品,理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。

  四、强化实践,增进运用习惯。

  语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果,是学习规范语言长期积淀的结晶,只有强化听说读写,四驾齐驱,持之以恒,养成习惯,才能形成对文章组织规则和表达形式的感受能力。所以必须将学生置于训练的主体地位,以“思”“悟”为起点和归宿,着力“听说”,突出“读写”。听读多了,就能感悟规律,听前句而晓后句,读前事而推想后事,自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了,多种“套路”烂熟于心,在特定因素触发下,便发挥出潜在的语感势能,各种词汇和表现手法蜂拥而至,信手拈来即达意尽情。这样的听说读写的习惯,就达到了语感的最高境界。

  方式:1.善听2.多说3.多读4.勤写

  二、写作:针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写

  (为什么写:英国的大文豪约翰生:“写作的唯一目的,是帮助读者更能享受或忍受人生。”此话也可以这么说,写作的唯一目的在于加强作者对人生的享受,如果你得意的话;或是对人生的忍受,如果你失意的话?诉诸笔端,让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应,或用以证明自己在这人世间生活着或生活过,这毕竟是人生莫大的幸福。

  写什么:写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事,寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良,真诚之心去贴近日常的生活,从中感悟人生的真谛,触摸时代的脉搏,寻觅真善美的所在,并忠实地将其诉诸笔端,这是才我们生活随笔写作的正途。(写不完的我,为身边的一切作传),

  怎样写——修辞手法和表现技巧——的启蒙讲座;只有写,你才会写;文章是越不写,越不会写;越不愿写,越不敢写;你天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章,可是却不愿从一鸣烦人写起,那就永远不会有一鸣惊人的时候)人有话不只要说,而且要写,多半是为了给别人看,并想求得别人的信服或感动。而要想使人信服、感动,自己就先要有真实的思想和感情的流露?生活随笔作为我们思想的自留地,精神的后花园,更没有理由和必要违心作假。有什么话想说,就如实地把它记下来,怎么说就怎么写。行文平淡如话,这其实是一种高的境界,它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。

  采取论坛式互评法。

  评选小作家。颁发“多产奖”。

  书信写作常识与实践。

  试行分组论坛式作文互评。

  培养学生的写作兴趣。

  1.以灵活的命题激发关于作文命题:于漪:“一个好的作文命题,它能开启学生心灵的窗户,打开学生记忆的闸门,开拓学生广阔的视野,对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发,他们会运用学到的知识,展开丰富的联想,把知识连成事、扩成篇,化知识为能力。”叶圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初学作文,意在练习,不得已而采用命题作文之法。苟题意所含非学生所克胜,勉强成篇,此于其兴味及推理力摧残殊甚。”命题要激发学生的兴趣,就必须把准当代学生思想的脉搏,把触角伸进学生的心灵中去,捕捉他们生活的热点和兴奋点,看他们每天是怎么想的,想些什么,喜欢什么,讨厌什么。把题命在他们心里,是他们想说、想写的东西。如此方能拨动他们的心弦,激起他们写作的冲动,使他们兴趣盎然地去写。上海特级教师陈钟梁说:“作文题目,无论是其内容还是语言表达形式,都应该引起学生的美感,符合学生的情趣、意志、兴味的需要。”

  2.活动激发:结合作文教学让学生动手设计制作书签、贺卡,或做些科学小实验等来写一些说明文;通过辩论会等让学生自己写稿。

  3.在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的窄题,对于低年级的学生,只能出窄题,不能出宽题。拉德任斯卡雅所说的“窄”与“宽”,无疑是指概念外延的“小”与“大”。处在“少年开放期”(大致从小学五年级到初中二年级)的孩子们的思维特点,只要表现为由形象思维到抽象思维的过渡,他们的抽象思维常常需要具体的直观的感性经验的直接支持。

  如总题为“写写‘写不完的我’”,可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我,又高又细像电线杆子像麻杆的我?? 可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,顽皮的我,天真的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,愣头青的我,好动的我??

  可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责?? 可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我??

  可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我的一次荒唐,我的一次冒险经历??

  还可以写:我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我,以及我思我想我言我行我感我的心里话??

  总之,是仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。一句话:写写“写不完的我”。

  身边人的故事——家长、亲戚、老师、同学、陌生人

  身边物的故事——它的过去,现在,将来。比如“我家的房子”

  三、听说教学:普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。可由特邀老师主持。以学习方法、学生恋爱、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题

  4.硬笔书法作业。每日一篇,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛。

  四、语文综合能力的培养:

  5.手抄报,每月一期;搞一次展览。鼓励学生发表自己的作品。

  6.电影欣赏:经典影片反映的时代地域不同,但在表现人类的基本生活世界方面,它像文学名著一样,历久弥新,常看常新。因为生活海洋的表面浪花飞沫之下,每一个时代的生活潜流都是相通的。

  初中语文教学计划 篇16

  一、 指导思想

  在校长室、教科室的统一安排部署下,我们组将有条不紊地推进本学期的“先学后教、合作互动”的课改模式。在教学过程中,以学生发展为本,以课堂教学为主阵地,优化教学方法,使学生的成绩真正上一个台阶。在全校师生中继续开展各种读书征文活动,充分利用班级黑板报和校刊《渠水河》,展示学生的优秀作品,营造乐观向上、健康和谐的校园文化。

  二、主要工作及措施

  1、加强教研常规工作,逐步形成语文教学的研究氛围

  ①双周的教研活动要落到实处。第一次教研活动为整个教研组研讨学习时间,组织并安排人员进行教研培训。

  ②开设组内教研课,以青年教师课堂教学和中年教师课堂教学经验交流为契机,展开听课评课活动,取长补短,促进语文教研工作的正常开展。每位教师认真写好听课笔记,做好课评。利用相互听评课,相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力。

  ③备课中求变求新,教学过程设计理念要新、教学手段和方法要灵活,而且教学重点和难点要明确,教后反思,并及时与学生交流,听取学生意见和建议。

  ④作业的布置,每个年级组尽量统一。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式,但一定要做到有布置就要有检查、有批改。

  ⑤加强学生写字的培训和指导。

  2、以推进“先学后教、合作互动”的课改活动为契入点,提高教师的专业素养,提高优质课的比例。

  ①不断强化集体备课组建设,充分发挥集体备课组的优势,备课组活动以备课、学习、交流和研讨为主要形式。

  ②以课堂为主阵地,科学、有效地安排课堂教学45分钟,向课堂要质量,提高课堂单位时间的效率;以作业研究为突破口,落实高质的有效教学。

  ③积极参与县局组织的课堂教学比武活动。推出我们学校教学优势案例,邀请名师、领导来我组指导。学习他们的教学经验,取长补短。

  ④平时加强业务方面的培训和学习,及时搜集和整理最新的教育教学理念,定期进行讨论学习,并且每一学期有一两篇心得体会。

  ⑤积极进行网络教研,不断提升我们的网络教研能力,高质量地完成原创博文的教研任务。

  3、组织学生开展多方面多层次活动,培养学生能力,提高学生的兴趣。

  ①各备课组组织与教材相关的活动。例如以感恩为主题的作文竞赛、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛等。

  ②积极参加县、市举办的各项活动。

  ③组内特色活动的开展。例如手抄报展览、书法作品展等语文活动,激发学生学习兴趣,提升他们的实践能力。

  ④展示各班优秀作文的风采,使各班的学习园地能更好地成为全班同学的精神乐园,使班级更具凝聚力和竞争力,使学生能展示各自的才能,让班级文化与社会文化相结合,创建我们自己的文化舞台。

  4、阅读与写作教学紧密结合,发挥整体优化作用。

  ①阅读与写作是一个相辅相成的过程,读写有机结合,提高写作水平。

  ②在学习过程中渗透小练笔,进行句式片段的练习。

  ③课内与课外阅读相结合,摘录积累优美语句,使学生具有较高的听、说、读、写的语文能力。

  5、加强学考研究工作,认真进行质量分析及教学反思,力争语文在学考中取得理想的成绩。

  初中语文教学计划 篇17

  一、指导思想和教学目标

  认真学习,贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,进一步深化教育改革,全面推行素质教育的实施,根据教学大纲的要求和学校的工作计划完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分xx,优良率xx,及格率xx,各项排名在市前xx名。

  二、学生情况分析

  初一学生本身比较好动,学习上不够专心,对课文的理解能力较差,分班后思想上的波动也较大,学习成绩参差不齐,教学中应注意这点。学生作文的基本功差,内容空洞,阅读能力和理解能力较差,语言习惯以方言为主,普通话有待提高。

  三、教材分析

  第二册的阅读课文为六个单元,每个单元五课时,教读课文16课,每课一般用两至三个课时。自读课文14课,每课一般用一课时,少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文实践,其中两次为自由写作,五次命题作文。汉语知识短文安排在课本的最后,可根据实际插入每个单元介绍。

  四、具体工作内容及措施

  1、做好学生的思想工作,激发学生的学习兴趣。

  2、组织好学生参加“我们应该怎样学雷锋”征文比赛(第四周)。

  3、组织学生参加现场作文比赛(第六周)。

  4、第十周进行期中检测。

  5、第十七周结束教学转入复习。

  6、十九周进行期末考试。

  7、鼓励学生多阅读书报,通过订阅《明日之星》报和《语文报》提高学生的阅读能力和作文能力。

  8、堂上以普通话为教学语言,同时要求学生讲普通话,借此改变学生的方言习惯。

  9、在教学过程中注意对中下生进行辅导,利用课堂多提问、课后多关心、电话家访等形式来提高中下生的成绩。

  初中语文教学计划 篇18

  初中语文七年级上册教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。

  一、教材分析

  本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

  二、学生情况分析

  所教班级七年级一班共95人,由于他们刚进入初中,还不太适应新课标教材,因此这学期的任务艰巨,希望通过我们师生共同努力,在期末考试中他们的语文水平有所提高。

  三、学期目标

  1、思想目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

  2、知识目标:

  懂得记叙文的基本知识,能运用基本知识来阅读,分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力,增强语感,积累语言。

  3、能力目标:

  通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  四、保障措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  13、实行培优辅差,面向全体学生。

【初中语文教学计划(通用18篇)】